¿Y si mi alumnado usa Chat GPT? Un estudio cuantitativo sobre el uso de herramientas de Inteligencia Artificial.

Enfoque

Introducción

Desde noviembre 2022 el acceso a herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como Chat GPT de OpenAI está generando más preguntas de las que el propio programa puede responder. No cabe duda de que el uso de un chatbot capaz de mantener conversaciones en lenguaje natural va a revolucionar -entre otros- también el campo de la educación. En un tiempo en el que el profesorado ya está intentando gestionar la presencia de la IA en las aulas ¿qué es lo que realmente sabemos sobre el uso que hace el alumnado de estas herramientas?

Objetivos

El objetivo de este estudio es analizar qué opina el alumnado respecto a las herramientas de IA como Chat GPT en el ámbito académico. Además, se pretende conocer en qué medida las está utilizando y para qué.

Metodología

Al inicio del curso académico 2023/24, 660 personas (61,2% mujeres y 37,1% hombres) de distintos cursos y grados universitarios de la Universidad de las Islas Baleares contestaron de forma voluntaria a un cuestionario online creado con Google Forms.

Resultados

La mayoría del alumnado que contestó a la encuesta ha usado Chat GPT (versión gratuita) alguna vez (69,9%). Un 1,1% comenta que incluso ha usado la versión premium (ChatGPT-4). Los principales usos que hace el alumnado del Chat GPT son los siguientes: “Búsqueda de información” (77,8%), “Responder preguntas relacionadas con trabajos para mis estudios” (53,3%), “Realización de tareas académicas” (39,8%), “Entretenimiento” (36,1%), “Resumir un documento” (34,8%), o “Traducciones” (18,5%). La mayoría (65,4%) usa Chat GPT una vez al mes, el 23,5% lo usa una vez por semana, el 10% casi cada día y un 1,1% varias veces al día.

El 29,3% afirma que nunca ha usado Chat GPT. Las principales razones son las siguientes:  “No me llama la atención/no me interesa” (66,5%),  “No sé cómo acceder a ella” (17,6%), “No me fío de que respete la seguridad privada” (15,4%), “No sé si es legal utilizar Chat GPT” (12,2%), “No he oído hablar de esa herramienta hasta hoy (2,7%)”.

El cuestionario también incluía una pregunta relacionada con la posibilidad de que la universidad ofreciese al alumnado un curso gratuito sobre el uso ético de herramientas de IA como Chat GPT. El 39%, es decir 250 alumnos/as estarían interesados/as en apuntarse a la formación.

Conclusiones

Los resultados indican que gran parte del alumnado ya está usando Chat GPT para buscar información y resolver dudas relacionadas con sus estudios. Por lo tanto, el debate en el ámbito universitario no debería centrarse en averiguar como evitar o penalizar su uso. El reto es aprender a tratarlo como una herramienta complementaria que puede ayudar en tareas específicas y puede generar un impacto positivo en el aprendizaje. La oferta de cursos formativos puede ser una medida para fomentar el uso responsable y ético de herramientas de IA y para sensibilizar al alumnado frente a los riesgos del (mal)uso.